Im Mittelpunkt der Untersuchung steht Widerstand als ein soziales Phänomen in interorganisationalen Kooperationen, die im Kontext des Lebenslangen Lernens zunehmend an Bedeutung gewonnen haben. Melanie Franz entwickelt eine theoretisch fundierte Heuristik, die der empirischen Rekonstruktion von kooperationsgerichtetem Widerstand dient. Auf dieser konzeptionellen Basis analysiert die Autorin die Thematisierung, Bedeutung und Bearbeitung von Widerstand aus Sicht von Volkshochschulleitungen. Die Studie trägt zu einem besseren Verständnis der organisationserhaltenden, identitätswahrenden und lernanregenden Funktion des sozialen Phänomens Widerstand bei und liefert handlungspraktische Hinweise für eine widerstandssensible Organisations- und Kooperationsentwicklung im Weiterbildungsbereich.
Der Inhalt
Kooperation und Widerstand
Theoretische Konzeption (Heuristik)
Empirische Rekonstruktion (Qualitative Studie)
Widerstand als Lernanlass
Revision der Heuristik
Widerstandssensible Organisations- und Kooperationsentwicklung
Die Zielgruppen
ForscherInnen, Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Sozial- und Betriebswissenschaften
PraktikerInnen in der Erwachsenenbildung mit organisations- und kooperationsbezogenenTätigkeiten
Die Autorin
Melanie Franz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft (Abteilung Erwachsenenbildung/Außerschulische Jugendbildung) der Philipps-Universität Marburg.
