Pädagogische Professionalität in Organisationen

Pädagogische Professionalität in Organisationen

Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule

von

Helsper, WernerHrsg.Kramer, Rolf-TorstenHrsg.Hummrich, MerleHrsg.Busse, SusannHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

CHF79.00

Beschreibung

Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere für pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielräume sowohl für die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beiträge des Bandes neue Antworten.

Weitere Beschreibungen

Details

ISBN/GTIN978-3-531-14860-1

ProduktartBuch

EinbandKartoniert, Paperback

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Erscheinungsdatum25.10.2007

Auflage2008

ReiheStudien zur Schul- und Bildungsforschung

Reihen-Nr.23

Seiten284 Seiten

SpracheDeutsch

MasseBreite 148 mm, Höhe 210 mm, Dicke 16 mm

Gewicht371 g

Artikel-Nr.2506402

KatalogBuchzentrum

Datenquelle-Nr.2158007

Weitere Details

Reihe

Freunde, Feinde oder Klassenteam?

Jugendliche Lebenswelten und Schulentwicklung

Partizipation in der Schule

Schulkultur und Schulmythos

Pädagogische Generationsbeziehungen

Die Lehrerbildung der Zukunft ¿ eine Streitschrift

Schulkultur und Schülerbiographien

Jugend und Demokratie ¿ Politische Bildung auf dem Prüfstand

Schulforschung und Kindheitsforschung ¿ ein Gegensatz?

Das unterrichtliche Selbstverständnis von LehrerInnen

Paradoxien in der Reform der Schule

Pädagogische Professionalität in Organisationen

Teilnahme am Unterricht

Handlungskrise Schulreform

Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen

Autorität und Schule

Freiarbeit aus SchülerInnen-Perspektive

Selektion und Schulkarriere

Bildungsungleichheit revisited

Jugend zwischen Familie und Schule

Leistungsbewertung und Unterricht

Bildungserfolg und Migration

Kunst im Kern von Schulkultur

Die Dekoration der Institution Schule

Bildungsorientierungen Jugendlicher in Familie und Schule

Kulturvergleich in der qualitativen Forschung

Jugend und Raum

Abschied von Bourdieu?

Schulversagen und Anerkennung

Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld

Demografischer Wandel, Bildungspolitik und Lehrerbeschäftigung

Politische Konflikte im Unterricht

Das 7. Schuljahr

Der Wunsch nach mehr Praxis

Schülerhabitus

Migration: Auflösungen und Grenzziehungen

Bildungshabitus und Schulwahl

Was ist Unterricht?

Jüngere Jugendliche zwischen Familie, Peers und Schule

Auswahl der Bildungsklientel

Autor

Helsper, WernerHrsg.Kramer, Rolf-TorstenHrsg.Hummrich, MerleHrsg.Busse, SusannHrsg.

Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Susann Busse ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Merle Hummrich ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Wissenschaftlicher Assistent am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.