Individualisierung im Grundschulunterricht

Individualisierung im Grundschulunterricht

Anspruch, Realisierung und Risiken

von

Koch, KatjaHrsg.Heinzel, FriederikeHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

CHF85.00

Beschreibung

Der Tagungsband beleuchtet das Thema Individualisierung aus historischer, empirischer und theoretischer Sicht und stellt so drei zentrale Perspektiven der Grundschulforschung in den Vordergrund. Diskutiert wird dabei, welche Bedeutung die derzeit zu beobachtende Praxis der Individualisierung von Unterricht für Schulkonzepte, Lehrerprofessionalität und Schülerhandeln hat, wie sie sich am Übergang in die Grundschule und unter Bedingungen der Jahrgangsmischung gestaltet.

Weitere Beschreibungen

Details

ISBN/GTIN978-3-658-15564-3

ProduktartBuch

EinbandKartoniert, Paperback

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden

ErscheinungslandDeutschland

Erscheinungsdatum21.09.2016

Auflage1. Aufl. 2017

ReiheJahrbuch Grundschulforschung

Reihen-Nr.21

SpracheDeutsch

MasseBreite 148 mm, Höhe 210 mm, Dicke 13 mm

Gewicht296 g

Artikel-Nr.1239234

KatalogBuchzentrum

Datenquelle-Nr.20944779

Weitere Details

Reihe

Diversität und soziale Ungleichheit

Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln - Kompetenzen stärken

Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten

Chancenungleichheit in der Grundschule

Europäisierung der Bildung

Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik

Grundlegende Bildung ohne Brüche

Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft

Perspektiven auf inklusive Bildung

Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule

Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung

Individualisierung im Grundschulunterricht

Profession und Disziplin

Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung

Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded

Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule

Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule

Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe

Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung

Entwicklungszeiten

Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung

Autor

Koch, KatjaHrsg.Heinzel, FriederikeHrsg.

Dr. Friederike Heinzel ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel mit den Forschungsschwerpunkten Interaktionen im Grundschulunterricht, Verbindung von Kindheits- und Grundschulforschung und Fallarbeit in der Lehrerbildung.

Dr. Katja Koch ist Professorin für Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der TU Braunschweig und forscht in den Arbeitsbereichen Mehrsprachigkeit und Heterogenität im Bildungswesen sowie Sprachförderung und Sprachbildung im Elementar- und Primarbereich.