Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung

Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung

Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen

von

Halverscheid, StefanHrsg.Kersten, InaHrsg.Schmidt-Thieme, BarbaraHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

CHF54.50

Beschreibung

Dies ist der Tagungsband zur 5. Fachtagung der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung;

Der Band enthält Beiträge zu Enkulturation, Brücken von der Hochschulmathematik zurück zur Schulmathematik, Fachwissenbedarf von Lehrern, Studienverlauf und -erfolg von Lehramtsstudierenden, ausgewählten Lehramtskomponenten in der universitären Lehrerausbildung, Identifikation der Lehramtsstudierenden mit ihrem Fach.

Kapitel-Nr. 15 ist unter den Bedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 International License über SpringerLink (link.springer.com) frei zugänglich.

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Details

ISBN/GTIN978-3-658-34066-7

ProduktartBuch

EinbandKartoniert, Paperback

Verlag

Springer-Verlag GmbH

Erscheinungsdatum14.07.2022

Seiten397 Seiten

SpracheDeutsch

MasseBreite 168 mm, Höhe 240 mm, Dicke 23 mm

Gewicht688 g

Illustrationen40 schwarz-weiße und 5 farbige Abbildungen, Bibliographie

Artikel-Nr.23502483

Verlagsartikel-Nr.978-3-658-34066-7

KatalogBuchzentrum

Datenquelle-Nr.36195879

Weitere Details

Autor

Halverscheid, StefanHrsg.Kersten, InaHrsg.Schmidt-Thieme, BarbaraHrsg.

Prof. Dr. Stefan Halverscheid (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) forscht zum Lehren und Lernen von Mathematik in der gymnasialen Oberstufe, in der Studieneingangsphase und in der Lehrerbildung sowie zur Didaktik der Geometrie.

Prof. Dr. Ina Kersten (Mathematisches Institut, Georg-August-Universität Göttingen) ist im Ruhestand, hält aber am Mathematischen Institut der Universität Göttingen gelegentlich noch Lehrveranstaltungen ab und betreut Abschlussarbeiten für das Lehramt an Gymnasien.

Prof. Dr. Barbara Schmidt-Thieme (Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim) hat Germanistik und Mathematik studiert und forscht im Bereich Mathematik und Sprache sowie Mathematische Begriffsbildung, insbesondere in der Studieneingangsphase.