On constate l'utilisation de plus en plus frequente dans les textes officiels et dans la litterature des sciences de l'education, de la notion de dispositif. Ce sont tantot des dispositifs d'accompagnement, pour aider les enseignants a s'engager dans des pratiques pedagogiques innovantes, tantot des dispositifs de formation, plus rarement des dispositifs d'apprentissage. Cette inflation du terme recouvres une utilisation polysemique, l'auteur explore les differentes acceptions de ce terme, pour montrer la necessite de theoriser cette notion de dispositif : a quelles realites pedagogiques il renvoie, en quoi les modalites d'utilisation du dispositif sont un revelateur des conceptions implicites de l'apprentissage qui leur sont sous-jacentes ?
